现在的学校名可用繁体字吗,学校名能否用繁体字

摘要： 创建文明校园繁体字？你认为中小学是否有必要进行繁体字的识读教育？书法学校起名？学例繁体？创建文明校园繁体字？创建文明校园一句中能用繁体来写的字有:创和园共二字，其余四字无繁体写法，...

1. 创建文明校园繁体字？
2. 你认为中小学是否有必要进行繁体字的识读教育？
3. 书法学校起名？
4. 学例繁体？

创建文明校园繁体字？

创建文明校园一句中能用繁体来写的字有:创和园共二字，其余四字无繁体写法，具体书写为:创字是个半改字，右边刂不变，仓写作倉，如同沧字写作滄，枪字写作槍一样，创应写作創。园字中的元此字繁体写作袁，正如远写作遠同理，园应写作園。创建文明校园的繁体写作:創建文明校園。

你认为中小学是否有必要进行繁体字的识读教育？

谢邀！

这样的事情我们讨论有什么用呢，有国家教育部门考虑和决策。

中小学学生认识古文中出现的繁体字，老师在讲授课文时均会给学生讲清楚、引导辨认清楚的。

至于说单独开设“繁体字识读课程”，则是完全没有必要的。说得不好听一点，单独开设这样的课程完全是画蛇添足——多此一举。

繁体字已是被淘汰了的、过时的东西。汉字笔画的简化，经历了几十、上百年的反复实践和筛选过程才有了今天的成果。我们不可将已经被实践反复证明是繁琐、难写难认的字体，如今又心血来潮去复古守旧、抱残守缺。这有鸟意义！

我们的眼光要向前看，一切事情、一切行为、一切认识和看法都要与时俱进。在对待文化、文字方面，我们要向***学习、看齐。***的文章著作，都是大白话文、简体字。他始终倡导新文化，反对“党八股”，反对因循守旧，反对过去的士大夫官僚文化文风。***诗词水平位居颠峰、技艺超凡，可他并不主张青年人去模仿套写旧体律诗词赋。

我们的文化，包括其表现符号——文字，只能创新革新，使之应用方便简化、大众化。一定要贯彻“古为今用，洋为中用，推陈出新”的方针，决不可固步自封甚至倒退。小小的文字，看起来无足轻重，实际上关于它的先进与落后、进与退的思想，却关系着中华民族兴衰强弱的大事！（完）

先纠正一个不规范用语：世上没有“繁体”字之恢复，中华只有“正体”字之缺失。

有良知、负责任的启蒙老师，面对丢盔卸甲、丧魂落魄之“简化”字说文解字，如何还其来龙去脉？如何彰显正本清源？

《汉书》有曰：“修学好古，实事求是”。天下事不可尽知，但更不可臆断。尤其文化事，受累虚言、浮术、华名、伪事久矣，中小学文化教育，必须明白责任所在，亦即事物之本末道理 —— 本者，万物之所以生也！末者，万物之所以成也！

春秋学问断断不可简化！

伢儿根底断断不可简化！

中华文明断断不可简化！

多谢邀请：关于中小学是否要世行繁体字的识读教育话题，我认为有必要识读教育，因为文字的结构是有来由的，顺便教下认没和解读有必要，这是文字的特色和文字的根。但不要列入主课，不要提昌写繁体字，这样费时费力，就是写简化字就好，不要搞复杂，简化字目的就是要写起来时省时省力。当然现有电脑可以打字，但还是少不少手写的。

我的观点是完全没有必要。我就是不明白，为什么要这么做？有人说是为了文化的传承，不这么做就会使传统文化断代。这种说法完全站不脚。中国历史上读书人只占总人口的百分之几，中国的文字文化并没有断代。文字的由繁到简是一种发展趋势，也是一种发现规律。是不以人的意志为转移的。退一步说，现在即使恢复使用繁体字，在中国也会有百分之九十以上的人使用简化字。那样做只会引起混乱状态。至于文字的传承，留给学术界和有兴趣的人去做足够足了。说起认读，字不离母。只要能认识简体字，对繁体字多数都能认识。我倒觉得港澳台地区将来应该推广简化字。

书法学校起名？

雅舒依阁，“雅”体现书法的美感，“舒”即使“速”的谐音，也可以表达练书法是很舒逸的，心情也会平静，“依”也是易的谐音，练得久了，也会对书法有一种“依恋”的感觉，至於阁字，就是有小房子的蕴意，体现了很温暖的意思，呵呵，这时我突然想到的，不妨可以考虑一下。

学例繁体？

繁体字为：學

学的释义

1.动学习，通过阅读、听讲和社会实践等活动获得知识和技能。

例词学习学生自学

2.动模仿。

例句他学猫叫学得很像。

3.名学校，专门进行教育的机构。

例词大学入学上学中学

4.名学问；知识。

例词真才实学品学兼***学治学

5.名指学科，按学问的性质划分的门类。

例词语言学数学哲学科学

6.名学术；学说。