普通大学最低录取分数线 全国统一吗,普通大学最低录取分数线 全国统一吗

摘要： 为什么不全国统一分数线？为什么不全国统一分数线？全国不统一分数线是基于以下原因：一、全国的教育水平与经济状况相辅相成的，如果全国一张卷、统一一个分数线，势必会加剧教育的不平衡，进而...

1. 为什么不全国统一分数线？

为什么不全国统一分数线？

全国不统一分数线是基于以下原因：

一、全国的教育水平与经济状况相辅相成的，如果全国一张卷、统一一个分数线，势必会加剧教育的不平衡，进而影响经济社会的进步，而且会拉大贫富差距。

二、以省、自治区、直辖市为单位划定分数线，有利于促进区域协调发展，逐步缩小与发达地区的差距，体现社会主义制度的优越性。

三、有利于促进各地进行教育改革实验，也有利于实现教育***优化配置，如通过不同版本教材使用促进教材改革，激活教育的创新实践，进而实现多元发展。

个人浅见，仅供参考。

临近六七月高考的话题又开始热起来了。尤其今年疫情期间，又推迟了一个月的高考时间，话题热度会一直持续。李老师是河北人，河北是高考大省也是高考难省。河北在全国录取率偏低，又有衡中这样的自带热度的高中。所以高考话题在河北一直非常热。

你的问题其实是问为什么同样的分数有的地区能上985有的只能上普通的学校。

有许多人在网上急呼河南河北的考生太难了，应该全国统一试卷，统一分数线录取。在这里李老师要说点大家不爱听的话，这是不可能的。如果这样做的话会产生一系列的问题。#高考# 我可以明确的告诉大家，如果全国统一试卷统一录取。就显示不出直辖市的优势也面临另一大问题。有人说统一录取某些地方的考生谁也上不了985，大家放心各省都有尖子生。但是这不是问题所在。问题是不是所有省份都有尖子大学。学生和学校错配，这才是症结所在。统一录取，会造成全国的好学生全去北上广深杭了。别的城市会越来越差，进入恶性循环发展，这是所有人不愿意看见的。

所以李老师建议在本省多建几所好的大学满足自己人才发展才是解决的正途！！！高考大省录取率低是应该更加注意发展自己大学教育，对高等教育增加投入。

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其实有关于高考为什么不能统一分数线，一直以来都是大家所关注的话题。之所以有人会要求统一分数线无非就是要求高考公平，全国考生一律一视同仁，用一套试卷，用同一个分数线。其实这种想法肯定是行不通的，统一分数线本就不可能。

1、教育***不平衡

要知道部分地区经济发展情况不同，自然教育方面的实力也分配不均。教育不能单单考虑分数的问题，其背后包含了很多，比如说社会分工、生活水平等方面。教育***不平衡，是高考不能统一分数线的原因之一。

2、所谓“公平”

很多人喊着不统一分数线不公平，难道说统一了分数线就公平了吗？我觉得即便是统一了分数线也未必公平。因为像我国西部地区一些山区经济发展并不理想，教育***相对比较落后。如果真的统一分数线，恐怕山区的孩子再难走出大山了。

3、招生区别化

要说公平只有相对的公平，如果简单的统一了分数线，那么高考就成为了几个高考大省的游戏了。只有做到招生区别化，不同地区招生政策单独制定才能有区别的，兼顾各方的招收人才，而不是一味的要求统一分数线。

综上所述，我觉得至少近几年不会贸然统一分数线，至于将来如何还要看高考的改革发展。无论怎么变都是为了学生着想，都是为了为国家选拔人才着想。高考难与不难都是相对的，考入好学校还要看自己的实力。

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全国统一分数线看似简单公平，其实会伤害到老少边穷地区的考生!

一）学生学习的投入不同：城市的小孩，放学各种文化培训班，特长兴趣班；农村的小孩，放学各种玩耍，各种农活。不管是努力的程度和投入的时间，城乡之间、发达和待发达地区的差别都太大！

二）家长投入的***不同：不说家长陪孩子作业的时间是城里多，农村少；就金钱投入，北上广深四大城市的家长每年投入培训费至少20W起步；省会等城市也有十W左右吧；而其他地区呢，很多家长还抱着学习就是靠学校、靠老师的旧观念！

三）师资力量不同：四大城市年收入20万的老师、年收入100万的校长，可以吸引清华、北大的毕业生和优秀、有经验的人才。其他地方的老师应该没有这么好的待遇吧。

四）教学设备不同：各地财政对教育的投入相差太大了，导致教学设备差距巨大。

五）教材及科目不同：比如英语，很多地方是从幼儿园、一年级就开始学了；而有些地方是三年级开始学，甚至有初一开始ABC的，差距有多少？

六）高考卷子不同：有全国一卷、二卷，还有自主命题的城市，所以无法简单的统一画个卷面数字！

我认为现在的录取也不公平，比如清北的录取把不知道怎么出来的名额给各个省，导致70多万考生的广东录取率只有0.03%，6万考生的北京录取率0.9%！

应该把招生计划人数除以当年的全国考生总数，这个比率乘以各省的考生得出该省的录取人数，这样选出来的才是同一水平线上的学生。

所谓高考全国统一分数线，本质上就是追求教育***公平的问题。

可是，不同分数线体现的不过是一个结果，产生这个结果的过程才是本质的原因。

先说几个前提：

1、北京上海天津等地区的学生并不笨。

2、一线城市集中了全国最好的教育***。

3、中国家长对于教育问题极其重视。

4、因为利益方面的原因，教育的地 方保 护主 义客观存在。

在这个前提之下，如果一刀切的实行统一命题、统一分数线，会产生什么后果？以下皆是我yy出来的，本人对此结 论不 负责。

1、头两年，北上等地的学生不适应，分数落后“高考 大省”很多，全国喜大普奔。

2、两年后，北上等地的公立学校开出极好待遇吸引全国优质教师。

3、北上等地针对应试教育的各种私立培训机构成指数增长。

4、越来越多的优质教育人才成为 “北漂”、“沪漂”。很快，北上等地的学生成绩赶上来，“高考 大省”优势不在。

4、一线地区学生家长开始 砸 更多的资金在教育上，教育支出占比加剧。很快，全国的家长开始跟风，毕竟“起跑线”统一了，大家都不想落后。

5、经济数据开始出问题了，因为教育投资周期太长，回报不明显，国民消费数据出现下降。

6、高中出国留学人数大幅上涨。

7、在教育 砸 钱的背景下，“寒 门”学生的机会越来越少，小初高各阶段C uo 学率上升，社会B u 稳定因素上升。

8、个别省开始出现清北复交 “零的突破”。

于是，新的不 公 平现象出现了，问题可能更严重。